Как уже сообщалось, Министерство просвещения РФ подготовило методические рекомендации об использовании школьниками искусственного интеллекта. На своем официальном сайте ведомство дает расширенную информацию о правилах применения ИИ в учреждениях образования. Документ определяет, для каких задач учителя и школьники могут использовать ИИ и какие ограничения при этом необходимо соблюдать.
«В педагогическом сообществе все отчетливее звучала потребность в ориентирах по применению искусственного интеллекта в школе, и мы постарались ответить на нее методическими рекомендациями, которые помогают расставить нужные акценты», – сказал министр просвещения России Сергей Кравцов.
Глава ведомства отметил, что искусственный интеллект становится частью образовательной среды и открывает новые возможности для педагогов и школьников. При этом необходимо понимать, что цифровые технологии должны помогать учителю, а не заменять его, а ученику – глубже разбираться в учебном материале, а не выполнять за него задания.
«При использовании ИИ особенно важны критическое мышление, информационная безопасность и ответственное отношение к учебному процессу», — сказал министр и подчеркнул, что результаты работы нейросетей нельзя воспринимать как безусловно достоверные.
Окончательное решение по использованию в работе ИИ всегда принимает учитель, он же несет ответственность за последствия.
Минпросвещения рекомендует школьникам и учителям обращаться к сервисам, основанным на суверенных или национальных моделях искусственного интеллекта, а также к сервисам, интегрированным в государственные информационные образовательные системы.
Перед началом работы учитель должен объяснить школьникам, когда допустимо использование ИИ, рассказать о возможных рисках и правилах информационной безопасности.
Учитель должен уведомить родителей о применении искусственного интеллекта в образовательном процессе. Это можно сделать на родительском собрании, уведомив аудиторию, какие инструменты использует педагог и для каких целей он это делает.
Учитель может
применять искусственный интеллект на различных этапах своей деятельности.
Сервисов ИИ помогают педагогу разрабатывать и адаптировать конспекты, задания, тесты, презентации, изображения, схемы, диаграммы и видеоматериалы.
ИИ помогает подбирать, систематизировать и анализировать информационные источники.
Искусственный интеллект может быть использован для оценки результатов обучения, раннего выявления сложностей в освоении материала, организации персонализированного обучения, ведения электронных журналов и дневников, а также для подготовки отчетов, планов и мониторингов.
На уроках педагог может предложить школьникам найти ошибку в ответе нейросети, проверить приведенные ею аргументы и самостоятельно обосновать правильное решение. Такой подход позволяет использовать искусственный интеллект для развития критического мышления.
Отдельное внимание в рекомендациях уделяется защите персональных данных: «Учителям не рекомендуется загружать в ИИ-сервисы информацию об учениках, родителях и работниках школ, оценки, характеристики и работы учащихся, приказы, распоряжения, служебные записки и другие конфиденциальные или служебные материалы».
Школьник может
самостоятельно применять искусственный интеллект. Это зависит от его образовательного уровня.
В начальной школе использование ИИ школьниками не предусмотрено.
В 5–9 классах учителя могут разрешить ученикам применять ИИ для поиска информации, получения пояснений и визуализации учебного материала.
Старшеклассники, помимо этого, могут использовать ИИ в проектах и исследовательских работах.
