Учитель географии Полина Халилова вернулась в родную школу педагогом
— Полина Руслановна, в каком году вы окончили школу? Где потом учились?
— Я выпускница Всеволожского ЦО 2021 года. После школы поступила в РГПУ имени Герцена на факультет географии. Сначала училась просто на географа, но там для выпускника не так много профессий. Поэтому я решила учиться на учителя географии. Вернулась в родную школу учителем в 2024 году, когда училась на третьем курсе.
— Вы заочно учились?
— Очно. (Улыбается.) Это случайно получилось.
— Это как?
— Я пришла в школу проголосовать на выборах президента и встретила директора Олега Анатольевича. Мама сказала ему, что я учусь в РГПУ и пошутила, что приду в школу работать. А директор тоже в шутку говорит: «Да, приходи». И на следующий день я появилась в его кабинете. Олег Анатольевич удивился. Я сказала, что готова. «Ты же еще учишься!» — воскликнул он. Ответила, что смогу. Меня сразу приняли. Удалось как-то совмещать работу и учебу.
— Почему вы решили стать педагогом и почему именно учителем географии?
— Не могу сказать, что в школе больше всего любила географию. Как понимают девятиклассники, ОГЭ по этому предмету — самый легкий. Когда пришло время определяться с профессией, был выбор между ландшафтной архитектурой и географией. Победила география, потому что это интересно, а учитель – это, наверное, единственная работа, от которой можно получить столько эмоций, и положительных, и отрицательных.
— Вам не хватает в жизни эмоций?!
— Монотонная работа на компьютере за столом с бумажками не для меня. А тут есть и общение, и наполнение смыслами и эмоциями.
— Кем интереснее быть, учеником или учителем?
— Учеником. (Улыбается.)
— Почему?
— Сейчас я вспоминаю свой 11-й класс, и понимаю, что нужно ценить момент, пока ты ученик. Каждый день тебе приносят столько новой, полезной информации, и нужно ее только получать. Тебе все подготовили, всему научили, а потом ты еще и с друзьями встретился! Вот поэтому учеником быть интереснее.
— Зачем ученику нужно знать географию?
— Все предметы школьной программы важны, они помогают ученику развиваться. Человек должен понимать, что происходит вокруг. Мы изучаем и города, и природу, и народы, и какие-то общие закономерности в жизни.
— Как учитель географии много ли вы путешествовали?
— За границей я была только в странах-курортах, в Турции, например. Больше путешествовала по России. Была в Сочи, Челябинске, Перми, Екатеринбурге, поднималась на Уральские горы.
— Хороший вопрос! (Задумывается.) Важно ответственно подходить к своему делу, ко всем детям относиться одинаково. Это серьезная проблема, когда кого-то не любят, потому что он плохо себя ведет. Надо стараться налаживать дисциплину и при этом не допускать панибратства, когда учитель переходит грань, становится всем другом. Тогда никакого уважения не будет.
— Где вам понравилось больше всего и почему?
— На Уральских горах. Они невысокие, но там очень красиво. Мы шли пешком, жили несколько дней в палатках, пять часов поднимались к вершине. Мне это понравилось! А еще мы сплавлялись по реке. Это незабываемо! Хочу сказать, что совсем необязательно стремиться за границу, у нас в России много интересных мест.
— У вас не было мысли съездить с учениками в какое-то интересное место в Ленинградской области?
— Такая мысль была. Это очень большая ответственность за детей. Вот когда они будут готовы, научатся вести себя хорошо, то, конечно, мы куда-нибудь съездим. У нас в области много интересных исторических мест.
— Какие ученики вам не нравятся?
— В целом мне все дети нравятся. А не нравится мне подлость. Хулиганы, которые смеются, нарушают дисциплину — это нормально для детей и подростков. Но если человек подлый, если он может что-то сделать, сказать за спиной – это для меня самое худшее, что есть в детях.
— А вы сталкивались с такими детьми?
— Да. Такие люди везде есть, но я к таким ученикам не отношусь как-то по-другому. Просто по-человечески мне это не нравится.
— Как вы думаете, кому легче работать в школе, учителю постарше или такому молодому, как вы?
— Есть молодые учителя, которые могут сразу себя поставить, как-то заинтересовать детей, а есть и взрослые, которым до сих пор тяжело с дисциплиной. Это больше зависит от самого человека и от способа преподавания, чем от возраста.
— А каким человеком должен быть учитель?
— Хороший вопрос! (Задумывается.) Важно ответственно подходить к своему делу, ко всем детям относиться одинаково. Это серьезная проблема, когда кого-то не любят, потому что он плохо себя ведет. Надо стараться налаживать дисциплину и при этом не допускать панибратства, когда учитель переходит грань, становится всем другом. Тогда никакого уважения не будет.
— Помогает ли вам найти контакт с учениками знание подростковых трендов, сленга и т.д.?
— Возможно, это только кажется, что я недалеко ушла по возрасту от учеников. Когда я пришла, у меня с одиннадцатиклассниками было всего три года разницы. А если взять нынешние 7,8 и 9 классы, то уже чувствуется разница в возрасте. Не все их тренды я знаю, у меня другие рекомендации в видео. Ребята мне что-то рассказывают, объясняют.
— Это учителю надо знать?
— Не знаю. Мне просто в целом интересно, как все меняется, потому что я не чувствую себя очень сильно взрослой. Мне иногда кажется, что я совсем недавно вышла из школы, и чуть-чуть постарше ребят.
— С ребятами из своего класса поддерживаете отношения?
— Да, конечно. Несмотря на то, что наши жизненные пути разошлись, в школу пошла только я, мы все равно можем видеться, переписываться, разделять радостные моменты друг друга. Все школьные друзья остались со мной. Просто из-за времени, из-за того, что все выросли, часто видеться уже не получается. И этого иногда не хватает.
— Наверное, не помешали бы встречи выпускников в школе.
— Да, это было бы здорово. Интересно увидеться, узнать, у кого как дела…
Олеся Бахвалова
