В Федеральном институте педагогических измерений (ФИПИ) рассказали о типичных ошибках на ЕГЭ по обществознанию в 2026 году.
По информации ФИПИ, средний тестовый балл в 2026 году составил 54,98. Минимальный порог — 42 тестовых балла, или 21 первичный балл, его не преодолели 20,8 процента выпускников. Это ниже результатов предыдущих лет.
Выпускники испытывали трудности там, где требовалось не воспроизвести отдельный факт, а применить обществоведческие понятия и теоретические положения к конкретной ситуации.
Ребята с трудом справлялись с заданиями, где требовалось самостоятельно использовать теорию и приводить конкретные примеры: задание 19 выполнили 31,3 процента, а соответствующий критерий задания 25 — 27 процентов.
Сложности возникали при подготовке развернутых ответов. Задание 20, в котором требовалось сформулировать и обосновать суждения на основе текста и обществоведческих знаний, выполнили 24,6 процента экзаменуемых.
Трудным для выпускников остается задание, в котором нужно назвать выдающихся представителей отечественной науки или искусства и кратко охарактеризовать их достижения. ФИПИ отмечает, что участники, выполнявшие задания высокого уровня сложности с требованием привести примеры, практически не использовали межпредметные связи с другими школьными предметами.
Задание на знание принципов организации государственной власти в России выполнили 54 процента участников. Выпускники затруднялись определить, к какой ветви власти, высшему государственному органу или должностному лицу относится та или иная функция.
Одной из наиболее распространенных ошибок по-прежнему остается путаница между функциями законодательной власти и полномочиями главы государства. Экзаменуемые смешивали предметы ведения и полномочия разных уровней публичной власти.
Задание 23, в котором проверяется знание и понимание ценностей и принципов, закрепленных в Конституции России, выполнили 41,8 процента участников. Почти четверть экзаменуемых не смогла раскрыть смысл презумпции невиновности и объяснить положение о том, что закон, устанавливающий или отягчающий ответственность, обратной силы не имеет.
Выпускники также путали уголовные и административные наказания, способы защиты гражданских прав и дисциплинарные взыскания, а также меры процессуального принуждения и виды наказаний в административном и уголовном праве.
Многие выпускники плохо различали функции финансовых институтов, в том числе банковской системы, а также испытывали трудности с темами безработицы, инфляции, финансовых услуг и налоговой системы.
Многие участники ЕГЭ пытались найти именно три правильных ответа, хотя в инструкциях было прямо указано, что их число может составлять от двух до четырех. В результате школьники пропускали правильные варианты в заданиях, где их было четыре, и добавляли ошибочные ответы там, где правильных вариантов было только два.
Это особенно заметно на примерах из заданий 10 и 11. В одном из них полный правильный ответ включал четыре позиции. Выпускники, пытаясь выбрать только три, не указывали среди правильных признаков демократической избирательной системы наличие предвыборной агитации — этот вариант пропустили 16,2 процента участников, тайное голосование — 10 процентов, равное избирательное право — 7,4 процента.
Обратная ситуация возникала в задании, где правильных ответов было только два. В стремлении обязательно найти третий вариант выпускники выбирали заведомо неверные суждения. Например, 25,8 процента посчитали правильным утверждение о том, что социальные нормы относятся к институциональной подсистеме политической системы.
