Вице-спикер Госдумы Борис Чернышов написал письмо главе Рособрнадзора Анзору Музаеву, в котором предложил ввести мораторий на проведение в школах всероссийских проверочных работ (ВПР). Это необходимо для унификации подходов к оценке и пересмотра количество времени на выполнение, сообщает РИА Новости.
В этом году всероссийские проверочные работы напишут более восьми миллионов учеников из почти 40 тысяч образовательных учреждений всех субъектов РФ. Даты проведения ВПР каждая школа определяет самостоятельно.
В обращении вице-спикера Госдумы к главе Рособрнадзора говорится: «Согласно новым правилам, результаты ВПР теперь могут быть внесены в классный журнал и учтены при выставлении четвертных и годовых оценок. При этом решение о применении данного подхода оставлено на усмотрение администраций школ. Это привело к неравным условиям для учащихся: в одних образовательных учреждениях оценки за ВПР влияют на итоговую аттестацию, в других — нет. Подобная несогласованность вызывает справедливое возмущение родителей и школьников, ставя под сомнение объективность и единые стандарты проведения ВПР».
По мнению парламентария, дополнительную тревогу вызывает сокращение времени выполнения работ по большинству предметов с 90 до 45 минут без уменьшения объема заданий.
«Указанные изменения создают повышенную нагрузку на учащихся, провоцируют стресс и могут негативно отразиться на качестве выполнения работ», — говорится в обращении депутата.
Парламентарий считает, что мораторий необходим для унификации подхода к учету результатов ВПР, установления единых для всех школ правил внесения оценок в журнал и их влияния на аттестацию.
Предлагается пересмотреть регламент проведения работ с обеспечением соответствия времени выполнения объему заданий либо корректировкой их количества,
Депутат предлагает провести широкое обсуждение нововведений с участием педагогического сообщества, родителей и экспертов для минимизации спорных решений.
По мнению Бориса Чернышова, введение моратория поможет восстановить доверие к ВПР как инструменту, который не только оценивает знания, но и способствует их улучшению.
«Школьники перестанут воспринимать проверочные работы как «карательную» меру, учителя — как дополнительную бюрократическую нагрузку, а государство получит достоверные данные для развития и корректировки системы образования», — пишет депутат.
